Presentazione del volume: ACADEMIES OF ART in Europe and the Americas, 1600-1900

Presentazione del volume:ACADEMIES OF ART in Europe and the Americas, 1600-1900
a cura di Peter M. Lukehart, Ulrich Pfisterer, Oscar E. Vazquez(National Gallery of Art, Washington 2026)
Introduce: Claudio Strinati, Direttore Accademia Nazionale di San Luca ETS
Intervengono: Adriano Aymonino, University of Buckingham (UK); Marco Bussagli, Accademia di Belle Arti di Roma; Gianni Dessì, Accademico di San Luca
E' presente Peter M. Lukehart, uno dei curatori del volume.
Mercoledì 24 giugno, si tiene all’Accademia Nazionale di San Luca ETS la presentazione del volume ACADEMIES OF ART in Europe and the Americas, 1600-1900, a cura di Peter M. Lukehart, Ulrich Pfisterer, Oscar E. Vazquez (National Gallery of Art, Washington 2026).
Questo ambizioso volume approfondisce la storia istituzionale delle accademie d’arte, che, a partire dal Seicento, offrirono agli artisti una formazione pratica e uno spazio di discussione e dibattito teorico, diffondendosi progressivamente in Europa e nelle Americhe e conoscendo una notevole proliferazione tra il XVIII e il XIX secolo.
Molte di queste istituzioni furono fondate sotto l’egida ufficiale, con il sostegno dello Stato, della Chiesa o della monarchia, per l’insegnamento delle belle arti. Altre nacquero grazie al mecenatismo privato oppure ampliarono il proprio raggio d’azione oltre la pittura, la scultura e l’architettura, entrando in competizione con le scuole professionali o, talvolta, fondendosi con esse. In tutto il mondo si svilupparono modelli complessi di insegnamento artistico all’interno di una vasta gamma di istituzioni, poiché il modello accademico europeo venne adattato a differenti contesti regionali, compresi quelli coloniali
Diciassette saggi redatti da studiosi affermati ed emergenti analizzano le accademie d’arte di Brasile, Colombia, Italia, Francia, Germania, Messico, Stati Uniti, Turchia e altri paesi.
Esaminando le accademie d’arte sia nel contesto di specifici momenti politici e storici sia in una prospettiva transnazionale, gli autori pongono interrogativi articolati sugli obiettivi di queste istituzioni e sui criteri di ammissione, affrontando temi quali razza, classe sociale e genere. Ne emerge l’immagine di accademie d’arte come organismi permeabili e dinamici, capaci di elaborare, riformare e adattare le proprie politiche in risposta alle esigenze dei diversi contesti locali.